Курсовая работа "Психологические особенности сопровождения при перинатальной утрате"

Posted by on Комментарии (0)
Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 Введение Переживание утраты в перинатальный период – нелегкое испытание для любой женщины. Велико значение психологического сопровождения и поддержки женщины и членов ее семьи, которая переживает и пережила потерю беременности или ребенка. К сожалению, в социуме существует недооценка значимости данной утраты, в следствии незнания особенностей переживания горя вообще и переживания горя вследствие утраты беременности и ребенка в частности. В культуре большинства стран имеется предписываемый и одобряемый определенный стиль поведения, когда человек, перенесший потерю близкого, проявляет стоицизм, сдержанность эмоций, но в то же время в течение некоторого времени выдерживает траур. Этому, в частности, способствуют светские и религиозные ритуалы прощания, похорон, соблюдения особых дней и годовщин. В отношении утраты беременности этого практически не существует. Во многих случаях даже захоронение продуктов зачатия или тела невозможно. Чаще всего умершего ребенка скрывают от матери, считая, что это принесет дополнительный стресс, и если тело передается родственникам для захоронения, это делается в отсутствие матери. В медицинской и психологической практике постсоветского пространства каких - либо алгоритмов сопровождения женщины в процессе или сразу после утраты беременности и ребенка, к сожалению, не выработано. Вопрос о необходимости профессионального психоло­гического сопровождения семьи в ситуации перинатальной потери остается недостаточно изученным как в России, так и за рубежом. В настоящее время практически нет исследований, подтверждающих, что какая - либо специальная помощь матерям и членам их семей в такой ситуации способствует профилактике патологического переживания горя или отдаленной психосоциальной заболеваемости. Однако есть множество описа­тельных исследований, говорящих о преимуществах такого сопровож­дения. Скачать курсовую работу можно здесь: Утрата в перинатальный период.doc (165,00 kb)

Влияние уровня эмпатии членов коллектива на социально-психологический климат

Posted by on Комментарии (0)
Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} Курсовая работа "Влияние уровня эмпатии членов коллектива на социально-психологический климат"   Введение. 2 Глава 1. Теоретические вопросы изучения влияния уровня эмпатии членов коллектива на социально-психологический климат. 5 1.1. Исторический аспект изучения понятия эмпатии. 5 1.2. Понятие социально-психологический климат в коллективе. 13 1.3. Факторы, влияющие на формирование социально-психологического климата в коллективе. 18 Глава 2. Изучение влияния уровня эмпатии членов коллектива на социально-психологический климат. 28 2.1. Объект и методы исследования. 28 2.2. Результаты исследования влияния уровня эмпатии на социально-психологический климат коллектива. 30 Заключение. 38 Список использованной литературы   Скачать: empatia.doc (303,00 kb)   "Психология помощи. Альтруизм, эгоизм, эмпатия" Е. П. Ильин

Основы профориентационной работы с детьми младшего школьного возраста (курсовая работа)

Posted by on Комментарии (0)
Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 Содержание Введение. 2 Глава 1. Теоретические основы  профориентационной работы с детьми младшего школьного возраста. 4 1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста  4 1.2. Сущность формирования представлений о мире труда и профессий у  младших школьников. 9 1.3. Особенности ознакомления младших школьников с миром труда и профессий  15 Выводы по первой главе. 21 Глава 2. Педагогические пути и средства профориентационной работы с младшими школьниками. 22 2.1. Методы  и средства  формирования представлений младших школьников о мире труда и профессий в процессе обучения. 22 2.2. Исследование особенностей сформированности представлений о мире труда и профессий у  младших школьников во время учебной деятельности. 27 2.3. Практические рекомендации по организации профориентационной работы с младшими школьниками. 32 Выводы по второй  главе. 38 Заключение. 39 Список использованной литературы.. 40 Приложения Работу можно скачать здесь: proforientacia.doc (245,00 kb)   Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки. Рабочая тетрадь учащегося

Организация детско-родительского взаимодействия во внеурочной работе

Posted by on Комментарии (0)
1024x768 Normal 0 false false false /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} Курсовая работа "Организация детско-родительского взаимодействия во внеурочной работе" Введение. 2 Глава 1 Детско - родительские отношения и их влияние на личность ребенка. 4 1.1 Роль семьи в развитии и воспитании ребёнка. 4 1.2 Роль семьи в воспитании личности ребенка. 7 Глава 2 Особенности организации внеурочной работы в рамках детско-родительского взаимодействия. 10 2.1 Организация внеурочной работы в школе. 10 2.2 Формы и методы организации детско-родительского взаимодействия во внеурочной работе. 15 Заключение. 20 Список использованной литературы.. 21 kursovaya.doc (123,50 kb)
Posted in: студенту   Tags:

Использование тренажеров для развития основных физических качеств

Posted by on Комментарии (0)
Реферат на тему "Использование тренажеров для развития основных физических качеств"   Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} Введение. 2 1. История создания тренажеров. 3 2. Основные понятия физических качеств. 5 3. Использование тренажеров для развития основных физических качеств. 12 Заключение. 18 Список литературы.. 19 trenager.doc (126,50 kb)    
Posted in: студенту   Tags:
 
 

Внимание! Сайт не собирает, не обрабатывает и не хранит персональные данные пользователей!

На устройстве пользователя могут сохраняться временные файлы cookie, которые не содержат персональные данные и обеспечивают комфортную работу пользователя с сайтом